Autonomous learning and achievement motivation in online learning environments
Keywords
autonomous learningself-regulated learning
self-directed learning
achievement motivation
situational interest
online learning
MOOC
Full record
Show full item recordOnline Access
http://hdl.handle.net/11343/212132Abstract
© 2017 Dr. Paula Galvão de BarbaThis program of research developed new understandings of how students’ personal characteristics influence their learning processes in online environments, particularly in a novel mode of online study – massive open online courses, or MOOCs. Based on identified gaps in the educational psychology literature, it established clear trajectories of situational interest in online learning environments, determined distinct relationships between students’ individual interest and their self-directed and self-regulated learning patterns, and employed novel learning analytics techniques to understand these phenomena.
External Embargo
Date
2018-05-08Type
PhD thesisIdentifier
oai:minerva-access.unimelb.edu.au:11343/212132http://hdl.handle.net/11343/212132
0000-0001-5586-6619
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