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Autonomous learning and achievement motivation in online learning environments

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Author(s)
orcid:0000-0001-5586-6619
de Barba, Paula
Keywords
autonomous learning
self-regulated learning
self-directed learning
achievement motivation
situational interest
online learning
MOOC

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/362951
Online Access
http://hdl.handle.net/11343/212132
Abstract
© 2017 Dr. Paula Galvão de Barba
This program of research developed new understandings of how students’ personal characteristics influence their learning processes in online environments, particularly in a novel mode of online study – massive open online courses, or MOOCs. Based on identified gaps in the educational psychology literature, it established clear trajectories of situational interest in online learning environments, determined distinct relationships between students’ individual interest and their self-directed and self-regulated learning patterns, and employed novel learning analytics techniques to understand these phenomena.
External Embargo
Date
2018-05-08
Type
PhD thesis
Identifier
oai:minerva-access.unimelb.edu.au:11343/212132
http://hdl.handle.net/11343/212132
0000-0001-5586-6619
Copyright/License
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