Contextualizar en ciencias: por qué y para qué
| dc.contributor.author | Lope Pastor, Sílvia | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-05T08:16:43Z | |
| dc.date.available | 2019-11-05T08:16:43Z | |
| dc.date.created | 2016-02-27 03:49 | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier | oai:dialnet.unirioja.es:ART0000695439 | |
| dc.identifier | http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4833587 | |
| dc.identifier | (Revista) ISSN 1133-9837 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12424/3714513 | |
| dc.description.abstract | Contextualizar la ciencia es utilizar sus aplicaciones, sus implicaciones sociales y éticas, y los fenómenos de la vida cotidiana, como medio para desarrollar los conceptos e ideas de la ciencia y justificar su importancia. En este artículo se analizan diferentes argumentos a favor de la contextualización en las clases de ciencias y se indican algunos aspectos que deben tenerse en cuenta en el diseño de unidades didácticas contextualizadas. También se exponen posibles problemas derivados de esta organización en torno a un contexto. | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Graó | |
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| dc.source | Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 77, 2014, pag. 1000 | |
| dc.title | Contextualizar en ciencias: por qué y para qué | |
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