Herramientas de gestión de cursos: estudio preliminar en la Universidad Nacional Autónoma de México

Abstract

La mayor parte de las instituciones de educación superior en México y el mundo han adoptado las herramientas de gestión de cursos, sobre todo basadas en Moodle. En la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se han generado múltiples iniciativas de este tipo, tanto institucionales como individuales. Hoy en día no existe un censo acerca de las instancias de Moodle que dan servicio a la UNAM. Se desconoce cómo son administradas. En este trabajo se brinda un panorama preliminar al respecto y se analiza, a través de encuestas aplicadas a los administradores, el caso particular de la dependencia con más plataformas registradas: la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM. Se observa que un alto número de profesores de carrera han decidido convertirse en administradores de plataformas, con la consecuente carga de trabajo, pero sin reconocimiento de la institución. Se exploran las causas de esta situación y se propone hacer una investigación de mayor alcance.

Most higher educational institutions in Mexico and the world have adopted virtuallearning environments, especially those based on Moodle. The National AutonomousUniversity of Mexico (UNAM) has generated many institutional and individual initiatives of this kind. Currently, there is no census on Moodle instances at UNAM, neither is known who manages them and how. This paper provides an overview of them and analyzes, through a survey of managers, the particular case of the faculty with more registered instances, the Acatlán campus. We found that a significant number of faculty members have decided to become platform managers, with consequent workload increase but without institutional recognition. Causes of this situation are explored, and a wider research is proposed.