Роль и место научно-образовательной политики в становлении и развитии информационного общества

Abstract

В предлагаемой статье анализируются основные, наиболее актуальные и важные, проблемы научно-образовательной политики в контексте разработки новых концептуальных подходов к модернизации высшего образования, раскрываются предпосылки и условия перехода к новой парадигме, выявляются и обосновываются методологические принципы организации, проведения и продвижения новых научно-образовательных реформ. Анализ доминирующих международных тенденций развития научно-образовательной политики РФ позволил выявить и описать проблемное поле, тормозящее переход России к информационному обществу в условиях сменяющейся культурно-исторической парадигмы. В работе разобраны основные концептуальные основания, призванные сформировать теоретическую и методологическую базу новой парадигмы научно-образовательной политики с учетом попытки преодоления кризиса гуманитарных наук в области педагогики высшего образования.

The article aims to analyze the main and most pressing and important problems of scientific and educational policy in the context of the development of new conceptual approaches to the modernization of higher education, describes the preconditions and conditions for the transition to a new paradigm, identifies and justifies the methodological principles of the organization, conduct and promotion of new scientific and educational reforms. Analysis of the dominant international trends of development of scientific and educational policy of the Russian Federation has allowed to identify and describe the problem field, hindering Russia's transition to the information society in terms of changing cultural-historical paradigm. In the work of the disassembled basic conceptual framework, designed to build theoretical and methodological basis for a new paradigm of research and education policy with regard to the attempts to overcome the crisis of the Humanities in the field of pedagogy of higher education.