Perspectivas da educação de jovens e adultos no sistema prisional.

Abstract

This article reflects on possibilities of education geared to the prison system, focusing on the principles of the Youth and Adult Education, especially the perspectives identified in studies Dresch (2012) and Sant ‘Anna (2009), besides the works of Graciano (2005 and 2013). Education in prisons ‘local restriction of freedoms’, considered as a right and duty of the State, constitutes a major challenge for current and Brazilian society and to the satisfaction occurs, requires a continuous process of training of teachers and another agent soft estate who work in these contexts. The principles of EJA involving dialogue, listening and collective construction are fundamental in educational practices and also in guiding and driving the processes of formation of teachers who work in the spaces of deprivation of freedoms, because that requires a lot to four creativity, dialogue, understanding, and knowledge.

Este artigo reflete sobre possibilidades da educação voltadas ao sistema prisional, com foco nos princípios da Educação de Jovens e Adultos, principalmente nas perspectivas apontadas nos estudos de Dresch (2012) e Sant’Anna (2009), além dos trabalhos de Graciano (2005 e 2013). A educação nos presídios ou ‘locais de restrição das liberdades’, considerada enquanto um direito e dever do Estado, constitui-se num grande e atual desafio para sociedade brasileira e para que ocorra a contento, necessita de um processo continuado de formação dos professores e demais Agentes do Estado que atuam nesses contextos. Os princípios da EJA que envolvem o diálogo, a escuta e a construção coletiva são basilares nas práticas educacionais, e, também, na orientação e condução dos processos da formação dos professores que atuam nesses lugares de privação das liberdades, porque esses requerem muito da criatividade, diálogo, entendimento e conhecimento.Palavras-Chave: Educação no Sistema Prisional; Educação de Jovens e Adultos; Formação Continuada de Professores.