Educa??o financeira para mercado de capitais: a utiliza??o dos jogos de empresas para aprendizagem sobre o mercado de a??es

Abstract

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The effort of governmental and private entities to improve the stock market has stimulated financial education on undergraduate curriculum. In the subjects, however, there is prevalence of theoretical exposition when, in fact, the stock market complexity demands didactic resources that approach the practice. In terms of management education, Business Games have been used as learning technique so as to improve the educational processes in Business Administration field, hence creating conditions to overcome the difficulties faced by teachers while teaching complex subjects. The study focused on analyzing the cognitive domain acquired by the participants of an educational program on securities market, where a business game for stock market purposes was applied. The developed program was applied in different ways in terms of timing and intensity for two undergraduate classes at a given government owned university in the State of Rio de Janeiro. As a tool to the business game it was applied the BM&FBOVESPA stock simulator application. The descriptive research with a quantitative approach has made use of a technical procedure defined quasi-experiment, in which there is a comparison of the score average variation for tests applied during the application program by means of a nonparametric statistical test, U de Mann Whitney. The comparison of results has lead to quite significant statistical differences related to the cognitive domain acquisition among students participating in the research indicating that coordinators and teachers responsible for capital market subject can provide more efficient training in case they add the use of Business Games to the practicing of concepts and theories.

O esfor?o de institui??es p?blicas e privadas no Brasil para fortalecer o mercado de capitais tem incentivado a educa??o financeira nos curr?culos dos cursos de gradua??o. Entretanto, predomina-se nas disciplinas a exposi??o te?rica, quando a complexidade do mercado de capitais exige recursos did?ticos que se aproximam da pr?tica. Em se tratando de educa??o gerencial, os Jogos de Empresas v?m sendo utilizados como t?cnica de aprendizagem para melhorar os processos educacionais na ?rea de Administra??o, criando condi??es para superar as dificuldades enfrentadas por docentes ao ensinar assuntos complexos. Neste cen?rio, este estudo se concentrou em analisar a assimila??o do dom?nio cognitivo dos participantes durante a realiza??o de um Programa Educacional sobre mercado de capitais, utilizando um jogo de empresas voltado para o mercado de a??es. O programa desenvolvido foi aplicado de maneira distinta quanto ao momento e intensidade do uso do jogo de empresas em duas turmas de gradua??o na Universidade Federal Fluminense (UFF). Para tal, o trabalho fez uso, como artefato para o jogo, do simulador de a??es disponibilizado pela BM&FBOVESPA. A pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa, foi conduzida por meio do procedimento t?cnico denominado quase-experimento, no qual s?o comparadas as varia??es das m?dias das notas dos testes aplicados durante a realiza??o do programa por meio do teste estat?stico n?o param?trico U de Mann Whitney. A compara??o dos resultados apontou para diferen?as estatisticamente significativas na assimila??o do dom?nio cognitivo entre os grupos participantes. Essas diferen?as evidenciaram que a forma como o Programa Educacional com Jogos de Empresas voltado para o mercado de a??es foi aplicado influenciou a assimila??o do dom?nio cognitivo dos alunos participantes da pesquisa e que coordenadores e docentes respons?veis pela disciplina de mercado de capitais podem oferecer forma??o mais eficiente se adicionarem os Jogos de Empresas para a pr?tica de conceitos e teorias.