Pratiques didactiques auprès des élèves allophones en France - quelques situations d'empowerment en classe de FLS
Author(s)
Jaskuła, MalgorzataContributor(s)
Dynamique du Langage In Situ (DYLIS) ; Université de Rouen Normandie (UNIROUEN) ; Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Institut de Recherche Interdisciplinaire Homme et Société (IRIHS) ; Université de Rouen Normandie (UNIROUEN) ; Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-Université de Rouen Normandie (UNIROUEN) ; Normandie Université (NU)Didacfran, Parlangues (Espé, Université de Rouen-Normandie
CKNJOiEE Uniwersytet Warszawski
Parlangues
Piotrowska-Skrzypek M., Deckert M., Maslowski N.
Keywords
multilingualism in classroomlanguage appropriation
teachers’ practices
migrant students
empowerment
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
Full record
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International audienceCet article vise à présenter les résultats d’une recherche menée dans une classe de français langue seconde auprès d’élèves allophones nouvellement arrivés en France (désormais EANA). Il s’agira d’analyser les échanges entre les élèves et l’enseignant dans le but de réfléchir aux pratiques didactiques et pédagogiques aidant à l’appropriation de la langue.
Date
2018Type
info:eu-repo/semantics/bookPartIdentifier
oai:HAL:hal-02378162v1hal-02378162
https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02378162