Kształcenie studentów niepełnosprawnych: z warsztatu pracy andragoga

Abstract

In the article the author tried to answer the question: how to effectively organize the process
 of education of students with disabilities, based on its own reflections, their own professional
 experience and their own search research. The aim of the study was to justify the special role of lifelong
 learning and improvement workshop andragog in the process of education of students with disabilities.
 It also stressed the importance of revalidation of andragogy in research on disability. Selection of appropriate methods and forms of education was considered a valuable source of effectiveness of the educational process of revalidation. Leading research used diagnostic survey method and technology research – an analysis of documents, interview technique and the technique of observation

W artykule autorka starała się odpowiedzieć na pytanie: w jaki sposób skutecznie organizować
 proces kształcenia studentów niepełnosprawnych, opierając się na autorefleksjach, własnym
 doświadczeniu zawodowym i własnych poszukiwaniach badawczych. Celem badań było uzasadnienie
 szczególnej roli edukacji ustawicznej i doskonalenia warsztatu pracy andragoga
 w procesie edukacji studentów niepełnosprawnych. Podkreślono również znaczenie andragogiki rewalidacyjnej w badaniach nad niepełnosprawnością. Dobór odpowiednich metod i form kształcenia uznano za cenne źródło efektywności procesu edukacji rewalidacyjnej. Prowadząc badania naukowe wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego i techniki badawcze – analizę dokumentów, technikę wywiadu i technikę obserwacji.