Jugendkulturelle Online-Artikulationen einer sogenannt gefährdeten Jugend

Abstract

Dieser Beitrag untersucht kreative Verarbeitungen von wissenschaftlichen Gefährdungszuschreibungen in jugendkulturellen Online-Artikulationen. Mittels «naturally occurring data» nach Silverman (2009) werden zwei ausgewählte männliche Fallbeispiele einer postmigrantischen Jugendkultur analysiert: einerseits der bekannte Komiker Zeki Bulgurcu (Swissmeme), andererseits der bis anhin eher unbekannte Videoeditor Ardi (Albastyeeler). Beide sind Beispiele einer aufkommenden Online-Jugendkultur und deuten auf die Existenz von gering beachteten medialen Bildungs- und Sozialisationsprozessen ausserhalb der Schule hin. Neben der Frage, wie die Akteure einer sogenannt gefährdeten Jugend diese Etikettierung online verarbeiten, fragt der Beitrag abschliessend danach, was sich ausgehend von Zeki und Ardi hinsichtlich einer Förderung der Medienkompetenz von Heranwachsenden bildungswissenschaftlich lernen lässt.

By using «naturally occurring data» the paper analyzes two case studies of the post-migration youth culture, namely, the rather famous internet comedian Zeki Bulgurcu (Swissmeme) and the rather unknown video editor Ardi (Albastyeeler). Both examples of an emerging online youth culture point to the existence of rarely considered self-socialization and informal learning processes outside the school system. It can be shown that high-risk adolescents use these media channels as a creative outlet to deal with social labeling processes. Based on this result, the paper also poses the question of how the acquisition of media competencies might be supported by the educational sciences.

Basé sur «naturally occuring data» selon Silverman, cet article se penche sur deux études de cas de la culture de jeunes issus de la migration, soit le comédien (plutôt connu) Zeki Bulgurcu (Swissmeme) et l’éditeur vidéo (jusqu’à présent plutôt inconnu) Ardi (Albastyeeler). Ces deux exemples de culture émergente «en ligne» indiquent des processus rarement considérés: l’auto-socialisation et les apprentissages informels effectués en dehors du système scolaire. L’étude montre comment ces jeunes, considérés comme étant «à risques», utilisent de manière créative les médias pour se dégager de l’étiquette sociale qui leur est attribuée. En regard des résultats décrits ici, l’article questionne la manière dont ces compétences acquises dans le domaine des médias pourraient être soutenues plus largement par les sciences de l’éducation.

L’articolo analizza due casi esemplificativi di una cultura giovanile post-migratoria, ovverol’attore comico Zeki Bulgurcu (Swissmeme), piuttosto conosciuto online, e il montatore di video-YouTube Ardi (Albastyeeler). Entrambi esempi di una cultura giovanile online essi mettono in evidenza l’esistenza dei processi di auto-socializzazione ed educazione informale al di fuori della scuola, entrambi raramente considerati. Analizzando «naturally occuring data» con riferimento a David Silverman l’articolo dimostrata come la cosiddetta gioventù a rischio usi e s’impossessi dei social media per liberarsi dell’etichetta sociale loro attribuita. In base a questi risultati l’articolo si interroga su come la mediazione (in-)formale delle competenze digitali e mediali dei giovani possa essere studiata e supportata dalle science educative.