A pesquisa e a extensão universitária e a formação continuada na educação física escolar: contribuições e transformações a partir de um estudo de caso

Abstract

Artigo (especialização) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação Física e Desportos, Curso de Especialização em Educação Física Escolar, RS, 2014.

From experience on a project extension and university research, conducted in
 school settings, the direct relationship with the physical education teacher regent school
 raises think this rapprochement between the scientific and school (teacher) field as a
 useful space for continuing education . We used the methodology of the case study, and
 as a research tool to semi-structured interview, considering the training paths and life history teacher analyzed. Guided primarily on experiential relationship, this training
 modality provided a broad dialogue between stakeholders, which generated ideas and
 changes in the teacher's pedagogic practice. Analyzed in teacher talk after this
 professional experience, changes in the way we interact with students, especially in the
 matter of dialogue and open possibilities for class participation as active agents.
 Changes identified as important by the teacher and pointing to new possibilities for
 teaching but that it acknowledges that difficulties were noted in its materialization.

A partir da experiência em um projeto de extensão e pesquisa universitária,
 realizada no âmbito escolar, a relação direta com o professor de Educação Física regente
 da escola suscita pensar esta aproximação entre os campos científico e escolar
 (professor) como um profícuo espaço de formação continuada. Utilizou-se como
 metodologia o estudo de caso, sendo o instrumento de pesquisa a entrevista
 semiestruturada, considerando-se os percursos formativos e história de vida do
 professor entrevistado. Pautada principalmente na relação experiencial, esta modalidade
 formativa proporcionou um amplo diálogo entre as partes envolvidas, o que gerou
 reflexões e mudanças na prática pedagógica do professor. Analisamos na fala do
 professor após esta experiência profissional transformações na forma de interagir com
 os alunos, principalmente na questão de dialogar e abrir possibilidades de participação
 em aula como agentes ativos. Foram constatadas mudanças identificadas como
 importantes pelo professor e que apontam para novas perspectivas de ensino, mas que o
 mesmo reconhece ter dificuldades na sua materialização.