Redaktoriaus žodis

Abstract

Jūs skaitote dvidešimt ketvirtąjį žurnalo „Specialusis ugdymas“ numerį, kuriame spausdinami devyni straipsniai, parengti Lietuvos ir kitų šalių mokslininkų. Žurnalas tampa vis atviresnis ir prieinamesnis ne tik šalies, bet ir tarptautinei akademinei bendruomenei – plečiasi ir skaitytojų, ir autorių ratas. Šio numerio straipsniai parengti 9 universitetų autorių, atstovaujančių 6 šalims. Publikuojami naujausi specifiniai negalės studijų srities bei tarpdisciplininiai tyrimai, atlikti tyrėjų iš Bosnijos ir Hercegovinos, Jungtinės Karalystės, Lenkijos, Lietuvos, Serbijos, Suomijos. Tradiciškai straipsniai atspindi psichosocialinių ugdymo(si) aspektų bei specialiosios ir specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tyrimų tematiką. Skyriuje „Psichosocialiniai ugdymo(si) aspektai“ pateikiami trys straipsniai, kuriuose autoriai analizuoja asmenų, turinčių negalę, orumo sampratą ir ugdymą iš įvairių teorinių perspektyvų – nuo esencializimo iki socialinio konstruktyvizmo (N. Mažeikienė, J. Ruškė), taip pat tai, kaip šeimos, auginančios vaikus, turinčius sunkią negalę, reprezentuoja socialinį darbuotoją valstybinėje paramos sistemoje (B. Kreivinienė, J. Perttula). J. Kossewska straipsnyje „Proto teorijos“ raida kurčiųjų socialinio pažinimo kontekste, remdamasi neseniai atlikto tyrimo rezultatais, konceptualiai analizuoja psichologinius procesus, kurie vaidina esminį vaidmenį formuojantis kurčių asmenų socialiniam pažinimui ir sudaro prielaidas Proto teorijos raidai bei jo specifiškumui.

Now you have a possibility to read the twenty-fourth issue of “Special Education”, which includes nine articles, presented by Lithuanian and foreign researchers. The journal becomes more public and accessible not only for the national reader, but for the international academic community as well – the audience of readers and authors is widening. The articles of this issue are prepared by researchers from 9 universities, representing 6 countries. The recent research in specific disability field as well as in interdisciplinary studies has been provided by researchers from Bosnia and Hercegovina, United Kingdom, Poland, Lithuania, Serbia and Finland. Traditionally, the articles reflect the theme of psychosocial aspects of education and research on provision of special and special educational support. The section “Psychosocial Aspects of Education” encompasses three articles dealing with the analysis of the concept and development of dignity for persons with disabilities from different theoretical perspectives: from Essentialism to Social Constructivism (N. Mažeikienė, J. Ruškė); subjective representations of families who have a child with severe disability on the place of social work help within the lawful social support system are presented by B. Kreivinienė and J. Perttula. J. Kossewska, the author of the article The ‘Theory of Mind’ Development in the Context of the Social Cognition of Deaf People, which is based on resent study results, conceptually analyses the psychological... [to full text]