Redaktoriaus žodis

Abstract

Išleidome dvidešimt penktąjį žurnalo „Specialusis ugdymas“ numerį, kuriame spausdinami devyni straipsniai, parengti Lietuvos, Latvijos ir Šveicarijos mokslininkų, atstovaujančių 7 universitetams. Tradiciškai straipsniai atspindi psichosocialinių ugdymo(si) aspektų, profesinės raidos bei specialiosios pedagoginės pagalbos tyrimų tematiką. Skyriuje „Psichosocialiniai ugdymo(si) aspektai“ skelbiami du straipsniai. Viename iš jų analizuojami vyresniųjų paauglių savęs vertinimo ir nerimo pokyčiai, kuriuos lemia psichologinis poveikis (A. Kepalaitė). Šiame straipsnyje žaidimų terapija taikoma kaip trumpalaikė psichologinė pagalba, kuri aktyvina asmenybės resursus. Atskleidžiamas nerimo ir savęs vertinimo kitimas dėl žaidimų terapijos taikymo paaugliams, besigydantiems ir besimokantiems sanatorijose. Kitame šio skyriaus straipsnyje nagrinėjama, kokios yra taikomosios fizinės veiklos ir neįgaliųjų, judančių vežimėliais, savarankiškumo įgūdžių sąsajos (K. Skučas, Asmenų, patyrusių nugaros smegenų pažeidimą, savarankiškumo ugdymas).

Here is the twenty-fifth issue of “Special education”, which includes nine articles. The articles in this issue of the journal are presented by Lithuanian, Latvian and Swiss scientists representing 7 Universities. Traditionally, the articles reflect psychosocial themes found in education, professional development and research on special educational support. The section “Psychosocial Aspects of Education” is informed by two articles. In one of the two articles A. Kepalaitė analyses how self-esteem and anxiety levels are improved, resulting from the application of psychological intervention. In the article play therapy is applied as a short-term psychological aid in stimulating the personality’s resources. Anxiety and self-esteem levels change through the application of play therapy with adolescents, who are receiving treatment in sanatoria. The other article in this section contains an analysis by K. Skučas, (The improvement of self-of persons with spinal cord injury) of the relationships between applied physical activity and the independence (self-dependence) skills of persons with disabilities.