Redaktoriaus žodis

Abstract

Jau eina penkiolikti metai, kai leidžiamas periodinis mokslo žurnalas „Specialusis ugdymas“. Dvidešimt aštuntajame žurnalo numeryje spausdinami septyni straipsniai, parengti mokslininkų, kurie atstovauja 5 universitetams. Tradiciškai straipsniuose analizuojama psichosocialinių ugdymo(si) aspektų, specialistų profesinės raidos bei specialiosios ir švietimo pagalbos teikimo tyrimų tematika. Skyriuje „Psichosocialiniai ugdymo(si) aspektai“ pateikiami 2 straipsniai, kuriuose autoriai (M. Dovydaitienė, G. Vaitiekutė, D. Nasvytienė) analizuoja vaikų sensorinės informacijos apdorojimo ir emocijų bei elgesio sunkumus autizmo atveju, siekia atskleisti autizmo sindromą turinčių vaikų sensorinės informacijos apdorojimo gebėjimus ir emocijų bei elgesio sunkumus, nustatyti šių dviejų kintamųjų tarpusavio sąveiką. Taip pat šiame skyriuje analizuojamos specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių asmenų smulkiosios motorikos funkcionalumo ir profesinei veiklai keliamų reikalavimų sąsajos (D. Gerulaitis, R. Žukauskaitė). Tyrimas atliktas pasitelkiant Lietuvoje unikalią ErgosTM Work Simulator kompiuterinę įrangą. Straipsnyje publikuojami tyrimo rezultatai grindžiami Latvijos ir Lietuvos bendradarbiavimo per sieną programos projekto MODPART tyrimo rezultatais.

The periodical “Special Education” has been issued for fifteen years. This year as usually we are going to publish 2 issues of the journal. The twenty-eight issue of “Special Education” includes seven articles based on researchers from 5 European universities findings. Traditionally, the articles reflect the theme of psychosocial aspects of education, professional development and research on provision of special and educational support. The section “Psychosocial Aspects of Education” encompasses 2 articles dealing with sensory processing and emotional and behavioural difficulties in children with autism (M. Dovydaitienė, G. Vaitiekutė, D. Nasvytienė), aiming to describe the relationship between sensory processing and emotional and behavioural difficulties in children with autism. In the other article the links between functionality of fine motor skills of persons with special educational needs and the requirements for professional activity are revealed (D. Gerulaitis, R. Žukauskaitė). Research has been performed using ErgosTM Work Simulator computer equipment, which is unique in Lithuania. The results presented in the article are based on Latvian and Lithuanian cross-border program project MODPART.