Atividades educativas na rede de saúde na perspectiva da política nacional de educação permanente

Abstract

The normative processes of formal organizations for the training of the human 
 resources in the Brazilian Unified Health System (SUS) indicate that there are 
 different conceptions of healthcare education, where terminologies such as 
 continuing education and permanent healthcare education have coexisted in the 
 same space of time as educative processes, sometimes being a confusing factor in 
 the imaginary of the professionals. The implementation of the National Policy of 
 Permanent Healthcare Education (NPPHE) defined these processes as learningwork and by occurring in the people’s everyday lifeand organizations. The goal of 
 this work was to analyze the records of the educational activities performed by the 
 healthcare units of the municipality of Jataí from the perspective of NPPHE. It was 
 decided for a descriptive study, retrospective with documental analysis of the 
 activities described in 2012. The results pointed out that the educative activities in the 
 municipality have been mostly related to the healthcare education, focused on 
 community, with demand and internal events to the unity, followed by the continuing 
 education activities for specific groups. The number of activities focused on the 
 worker was of 8,4% in relation to the universe of study. The justifications for them to 
 happen departed from two categories: administrative issues and health care. 
 Therefore, the effective implementation of the permanent healthcare education is a 
 challenge for the healthcare services, by considering the pedagogical-political 
 complexity in which falls the context of the public health in Brazil. Moreover, to 
 manage the change of educative practices which are significant at work for work, one 
 requires a continuous professional training.

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG

Os processos normativos das organizações formais para formação de recursos 
 humanos no Sistema Único de Saúde apontam para diferentes concepções de 
 educação na saúde, onde terminologias como educação continuada e educação 
 permanente em saúde tem convivido num mesmo espaço de tempo, por vezes 
 sendo fator de confusão no imaginário dos profissionais. Com a implantação da 
 Política Nacional de Educação Permanente, tem se a definição da mesma como 
 aprendizagem-trabalho, ou seja, ela acontece no cotidiano das pessoas e das 
 organizações. O objetivo dessa pesquisa foi analisar as atividades educativas 
 realizadas pelas unidades de saúde do município de Jataí na perspectiva da política 
 nacional de educação permanente em saúde. Optou-se por um estudo descritivo, 
 retrospectivo com análise documental das atividadesdescritas no ano de 2012. Os 
 resultados apontaram que as atividades educativas no município tem sido na maioria 
 referentes à educação em saúde, voltadas à comunidade, com demanda e 
 ocorrência internas à unidade, seguida pelas atividades de educação continuada 
 para grupos específicos. O número de atividades voltadas para o trabalhador foi de 
 8,4% em relação ao universo do estudo. As justificativas para que as mesmas 
 acontecessem partiram de duas categorias: questões administrativas e cuidado em 
 saúde. Portanto, a efetiva implementação da educação permanente em saúde é um 
 desafio para os serviços de saúde, tendo em vista a complexidade políticopedagógica que se insere no contexto da saúde pública no Brasil. Além disso, 
 conseguir a mudança de práticas educativas que sejam significativas no trabalho 
 para o trabalho, requer uma contínua formação profissional.