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Prática educativa bem-sucedida na escola: reflexões com base em L. S. Vigotski e Baruch de Espinosa

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Author(s)
MARQUES,ELIANA DE SOUSA ALENCAR
CARVALHO,MARIA VILANI COSME DE
Keywords
prática educativa
mediações
significados e sentidos
afetação
vivência

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/40851
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782017000400221
Abstract
RESUMO O texto reúne parte dos resultados de pesquisa realizada com o objetivo de investigar mediações constitutivas de professores e alunos que desenvolvem com sucesso práticas educativas. O significado de prática educativa bem-sucedida no qual nos apoiamos encontra-se ancorado nas ideias de L. S. Vigotski e do filósofo Baruch de Espinosa. Com base nos teóricos, compreendemos práticas educativas bem-sucedidas aquelas que, além de gerar aprendizagem e desenvolvimento, possibilitam a expansão de afetos alegres que potencializam mentes e corpos humanos. A pesquisa aconteceu entre os anos de 2011 e 2014. Neste artigo, apresentamos parte dos resultados alcançados com os alunos. Esses resultados apontam que, quando são alegres, as vivências educativas convergem para o aumento da potência de ser aluno. O aumento dessa potência reorienta a produção de novos sentidos que alteram de forma significativa a relação dos educandos com os estudos, com a escola e com a vida.
Date
2017-01-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1413-24782017000400221
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782017000400221
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Revista Brasileira de Educação

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