La démarche de projet : un levier pour l’acquisition de compétences. Le cas d’étudiants vietnamiens confrontés à la littérature française

Abstract

À partir de l’analyse du contexte de l’enseignement de la littérature au Département de français, nous avons constaté certains dysfonctionnements qui s’expliquent par les difficultés des étudiants, le faible degré de motivation de ces derniers pour l’apprentissage littéraire et les contraintes institutionnelles de la forme scolaire. Nous avons choisi la démarche de projet comme démarche qui permettrait de construire un dispositif plus accessible et qui donnerait plus de sens à l’apprentissage de nos étudiants.À côté des contraintes et des lacunes, l’expérimentation du nouveau dispositif a obtenu les premiers résultats encourageants. La démarche de projet a été efficace en permettant de rapprocher nos étudiants de la logique de l’apprendre et en favorisant leur développement personnel.

The context analysis of teaching literature in the French Department reveals some shortcomings that are explained by the difficulties of students, - the low level of motivation for learning literature, and by the institutional constraints of the school form. Based on our analysis, we chose the project pedagogy as a teaching method in order to build a device more accessible to students and restore meaning to learning of our students.Despite the flawlessness in several respects, the new device’s test has obtained encouraging results. This new teaching method has demonstrated its effectiveness, brings our students to the logic of learning and thus allow them to self-development.