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A dimensão performativa do gesto na prática docente

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Author(s)
Pereira,Marcelo de Andrade
Keywords
educação estética
comunicação
prática docente
gesto
performance

Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/40993
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782010000300012
Abstract
O presente estudo, de caráter ensaístico, discorre, desde um ponto de vista filosófico, sobre o sentido do gesto em geral e na prática educativa. A análise procede da diferenciação do sentido do gesto do mero gesto motor em relação aos gestos figurado ou expressivo a partir da qual se depreende a acepção própria de gesto à investigação. Infere-se que a dimensão performativa e, portanto, expressiva do gesto permite criar um espaço de experimentação e construção do saber qualitativamente distinto do ordinário, não regulado por fins de ordem meramente biológica, cognitiva ou instrumental. Essa perspectiva compreende o gesto desde sua dimensão performativa como ato estético. Descrevem-se e analisam-se os conteúdos, os objetos, as condições e os efeitos do elemento estético em face de uma prática docente performativa. A investigação é amparada pelas intuições de Osman Lins, Walter Benjamin, Hans Ulrich Gumbrecht, Jean Galard, Baldine Saint Girons, entre outros.
Date
2010-12-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1413-24782010000300012
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782010000300012
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Revista Brasileira de Educação

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