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La relación entre la calidad de la gestión educativa y el desempeño docente en educación básica regular según los estudiantes del VII ciclo de la RED N° 13 en la UGEL 04 - Comas - 2012El presente trabajo de investigación planteó como problema principal lo
 siguiente: ¿Existe relación entre la calidad de la Gestión Educativa y el
 Desempeño Docente en Educación Básica Regular según los estudiantes del VII
 ciclo de la Red Nº 13 en la UGEL 04- Comas- 2012?. El objetivo general
 determinó la relación entre la Calidad de la Gestión Educativa y el Desempeño
 Docente en EBR según los estudiantes del VII ciclo de la Red Nº 13 en la UGEL
 04 – Comas.
 Desde la perspectiva metodológica la investigación fue de tipo descriptivo
 correlacional, utilizando el diseño no experimental y se utilizó el corte transversal
 porque se recogió la información en un solo momento y en un tiempo único. El
 estudio no se limitó a describir, sino que, además, nos permite inferir de sus
 resultados hacia poblaciones mayores. Se llevó a cabo un conjunto de actividades
 utilizando los conceptos teóricos básicos de Calidad de la Gestión Educativa y
 Desempeño Docente a través de muestreo probabilístico conglomerado, se eligió
 338 estudiantes y se aplicó una encuesta de tipo likert a estudiantes del VII ciclo
 de cuatro Instituciones Educativas que conforman la Red Nº 13 de la UGEL 04 –
 Comas.
 Con la presente investigación se logró encontrar la relación entre La calidad
 de la Gestión Educativa y el Desempeño Docente, según los estudiantes del VII
 ciclo de la UGEL 04-Comas.
 Según la correlación de Spearman es de 0.509, representa una moderada
 correlación de las variables y siendo altamente significativo. Además, según la
 prueba de la independencia (Chi-cuadrado: **p < .005) altamente significativo, se
 acepta la relación entre la variable la Calidad de la Gestión Educativa y el
 Desempeño Docente según los estudiantes del VII ciclo de la Red Nº 13 de la
 UGEL 04 – Comas, 2012.
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Avaliação de desempenho docente: culpar, punir ou desenvolver profissionalmente?Resumo Esse artigo tem por objetivo discutir a ADD – Avaliação de Desempenho Docente, sob a perspectiva do DPD – Desenvolvimento Profissional Docente, mediante dados levantados em pesquisa realizada junto ao Grupo de Pesquisa Formação e Profissão Docente, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Ouro Preto. As análises apresentadas são resultados de grupos focais, realizados com 27 professores da rede pública municipal de ensino da cidade de Mariana – MG. Os resultados apontam que a ADD, quando alicerçada na valência formativa com fins de desenvolvimento profissional, configura-se como uma importante política, no contexto educacional. Entretanto, por vezes, a mesma vem sendo restrita a veículo de domínio e de controle do sistema sobre as carreiras dos professores. Realidade que desperdiça a promoção de mudanças nas práticas pedagógicas e no contexto socioeducativo.
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ASSOCIAÇÃO DO PROFESSORADO CATHARINENSE: HISTÓRIAS, MEIOS DE AÇÃO E COMPOSIÇÃOResumo Este artigo traz à cena parte da história da Associação do Professorado Catharinense, criada no final do século XIX, em Santa Catarina. Com base nos estudos de Nóvoa (1991, 2006), toma a organização de associações profissionais como um estágio na consolidação da profissão docente. Utilizando-se da metodologia historiográfica, foram selecionados os seguintes jornais: A Regeneração, Do Comércio e Conservador, que auxiliam na composição de parte da história do associativismo docente em Santa Catarina.