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Lenguaje y educación

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Author(s)
Larrosa,Jorge

Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/41182
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782001000100008
Abstract
Este artículo ofrece una apretadísima revisión de lo que la experiencia del lenguaje ha producido en la escritura filosófica y en la escritura literaria, atendiendo sobre todo a aquellos aspectos de la ontología hermenéutica que están explícitamente implicados en cuestiones antropológico-educativas. Se trata de preparar una atención al lenguaje que no pase por su tematización objetivante y que desborde la concepción representativa, expresiva y comunicativa que nos dan las ciencias y el sentido común. Se trata también de mostrar lo que la ontología hermenéutica puede dar que pensar en el terreno educativo. La intención del artículo no es otra que contribuir a suscitar en el dominio educativo una atención y una sensibilidad al lenguaje y a nuestra relación con el lenguaje, inquietar esa relación, hacerla insegura y problemática y, si es posible, llevarla al pensamiento (y al lenguaje).
Date
2001-04-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1413-24782001000100008
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782001000100008
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Revista Brasileira de Educação

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