Interaktive Professionalisierungsszenarien
 in der Weiterbildung
Keywords
Bildung und ErziehungEducation
Vocational Training, Adult Education
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
expertise
attainment of qualification
science
further education
university level of education
professionalization
Wissenschaft
Weiterbildung
Fachwissen
Hochschulbildung
Professionalisierung
Qualifikationserwerb
Full record
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http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/34819https://www.wbv.de/artikel/6004199w043
https://doi.org/10.3278/6004199w043
Abstract
In diesem Beitrag wenden wir uns der Frage der Kompetenzentwicklung auf der Basis des von der Bielefelder Arbeitsgruppe favorisierten Konzepts der "Interaktiven Professionalisierung" zu (vgl. auch dazu Jütte/Walber 2010; Jütte/Walber/Behrens 2012). Danach werden Kompetenzen als Ergebnis von wechselseitigen Bezugnahmen zwischen Disziplin und Profession verstanden. Dahinter verbirgt sich die These, dass professionelles Handeln nicht allein durch Praxishandeln in einer "community of practice" erzielt wird, sondern Professionalisierungsprozesse im Austausch von wissenschaftlicher Disziplin und praktischer Profession stattfinden. Professionelles Handeln ist somit nicht nur durch praktische, sondern auch durch reflexive Kompetenzen determiniert.Date
2013-07-22Type
SammelwerksbeitragIdentifier
oai:gesis.izsoz.de:document/34819978-3-7639-4908-3
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/34819
https://www.wbv.de/artikel/6004199w043
urn:nbn:de:0168-ssoar-348194
https://doi.org/10.3278/6004199w043