Sosyal Medya: İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğrenilmesinde Kolaylaştırıcı mı Yoksa Engelleyici Bir Faktör Mü?
Author(s)
Dişlen Dağgöl, Gökçe; ADANA SCIENCE AND TECHNOLOGY UNIVERSITY
İşpınar Akçayoğlu, Duygu
; ADANA SCIENCE AND TECHNOLOGY UNIVERSITY
Full record
Show full item recordAbstract
Sosyal medyanın günlük hayatımızdaki baskın etkisi birçokçalışma alanında araştırma konusu olmuştur. İnsanlık, tarihin hiçbir dönemindebu kadar fazla medyaya maruz kalmamıştır. Sosyal medyanın açık ve örtüketkileri alan yazınında araştırılmıştır ancak bu çalışmanın asıl amacı sosyalmedyanın eğitim amaçlı, özellikle de İngilizcenin yabancı dil olaraköğrenilmesinde, nasıl kullanıldığını ortayaçıkarmaktır. Dolayısıyla bu çalışmanın amacı öğrencilerin yabancı dillerinigeliştirmek için sosyal medyanın kullanılması yönündeki görüş ve algılarınınbelirlenmesidir. Çalışmada karma desenli araştırma yöntemi kullanılmış olup,nicel veriler Dönel-Akgül, Geçikli ve Sungur (2018) tarafından geliştirilmişolan Öğrenme Ortamı Olarak Sosyal Medya Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Nitelveriler ise öğrencilerin sosyal medyayı yabancı dil öğrenmede kullanma konusundakigörüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlayan açık uçlu sorularla toplanmıştır.Katılımcılar, Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıfına kayıtlı 122öğrenciden oluşmuştur. Çalışmadan elde edilen sonuçların, sosyal medyanınyabancı dil öğrenmedeki kolaylaştırıcı ve engelleyici yönleri konusundaçıkarımlar sağladığı düşünülmektedir.The dominating effect of social media in our dailylives has been subject to much concern in various fields of studies. Exposureto media has never been this high in the history of humanity. Implicit andexplicit effects of social media have been mentioned in literature, but themain concern of the present study is to find out how it is generally used foreducational purposes- learning English as a foreign language in this context.Hence, the purpose of this study is to identify students’ views and perceptionsabout the use of social media in order to enhance their foreign languagelearning. The study utilized a mixed method approach. While the quantitativedata were collected through the Scale of Attitude of Social Media as a LearningEnvironment developed by Dönel-Akgül, Geçikli and Sungur (2018), qualitative datawere collected through open-ended questions that aimed to elicit students’ useof social media for foreign language learning purposes. The participants were122 students who were enrolled in the prep year program in the School ofForeign Languages at Adana Science and Technology University. Results arebelieved to provide implications on the facilitative and debilitative aspectsof the social media in learning a foreign language.
Date
2018-12-30Type
info:eu-repo/semantics/articleIdentifier
oai:dergipark.gov.tr:article/489731http://dergipark.gov.tr/artibilimsosyal/issue/41812/489731