Pedagogia da PUC-SP: sob a ótica de características inovadoras educativas

Abstract

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marilene Santos.pdf: 1003634 bytes, checksum: 018bd08146008dc57095f7f3555ab783 (MD5) Previous issue date: 2011-05-26

This dissertation is situated in the field of higher education and is part of the Research Line Curriculum and Teacher Training, the Graduate Program in Education: Curriculum, the Catholic University of São Paulo (PUC-SP). The research presented here is theoretical and was made by a qualitative approach. Our study object is the pedagogical project of the Faculty of Education - Bachelor of PUC-SP, in effect during the periods 2007 to 2010 and it aims to identify aspects that present themselves as innovators in the light of National Curriculum Guidelines in the area, via CNE / CP No. 1 May 15, 2006. The objective of this research is to reflect whether that project can be considered innovative and designed the model may indicate pathways that may contribute to changes in other courses of the institution. For this discussion, it was used as a tool to analyze the National Curricular Guidelines of the area, literature review and documentation of institutional PUC-SP, as PDI, PPI and former and current PPCs of the Education Course. It then presents the concept of Curriculum and Innovation. For innovation, we emphasize its different meanings and it is announced that concept and perspective adopted in this work. Finally, it presents the proposal of the Education Programme of the Education Course - Bachelor of PUC-SP (2007), emphasizing their curriculum differently. Upon review and consideration, taking as basis the theoretical contributions, it was concluded that the new PPP Education - Bachelor of PUC-SP, which had the 1st class completed in 2010, presents innovative features and can contribute significantly to a differentiated training of its graduates. Could affiliate still indicative of a rupture with the previous curriculum, this time taking things that can even serve as suggestions for other courses of the institution or even to other HEIs in their proposals and innovation processes. The present investigation expressed, among other possibilities, is intended to provide reflections and studies on what is to innovate in higher education

A presente dissertação situa-se no campo da educação superior e insere-se na Linha de Pesquisa Currículo e Formação de Educadores, do Programa de Pós- Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). A pesquisa apresentada é teórica e deu-se por uma abordagem qualitativa. Nosso objeto de estudo é o Projeto Pedagógico do curso de Pedagogia Licenciatura da PUC-SP, vigente nos períodos de 2007 a 2010, e nele pretende-se identificar aspectos que se apresentam como inovadores, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais da área, via Resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 2006. O objetivo desta pesquisa é refletir se o referido projeto pode ser considerado inovador e se o modelo desenhado pode indicar caminhos que possam contribuir para mudanças de outros cursos da instituição. Para tal reflexão, utilizou-se como instrumento a análise das Diretrizes Curriculares Nacionais da área, análise bibliográfica e documental de documentos institucionais da PUC-SP, como PDI, PPI e PPCs anterior e vigente do Curso de Pedagogia. Em seguida, apresenta-se o conceito de Currículo e de Inovação. Para a inovação, destaca-se sua polissemia e anuncia-se qual conceito e ótica adotados neste trabalho. Finalmente, apresenta-se a proposta do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia Licenciatura da PUCSP (2007), dando ênfase a sua organização curricular diferenciada. Após análise e reflexão, tomando-se por base as contribuições teóricas, foi possível constatar que o novo PPC de Pedagogia Licenciatura da PUC-SP, que teve a 1ª turma concluída em 2010, apresenta características inovadoras e pode contribuir de modo significativo para uma formação diferenciada de seus egressos. Foi possível ainda perfilhar indicativos de uma ruptura com a organização curricular anterior, desta feita, assumir aspectos que podem inclusive servir como sugestão para outros cursos da Instituição ou até mesmo para outras IES, em suas propostas e processos de inovação. A presente investigação expressa, entre outras possibilidades, tem a intenção de proporcionar reflexões e estudos sobre o que é inovar na educação superior