Éthique et culture religieuse à l’école

Abstract

Parmi les divers défis des prochaines années pour l’école, le principal sera de lui donner ou redonner une âme. Et indirectement, de contribuer à donner ou redonner à la civilisation la dimension humaniste et spirituelle qui lui est essentielle, quoique toujours fragile. Le débat québécois autour du cours « Éthique et culture religieuse » s’inscrit donc dans un débat beaucoup plus large – quoique moins médiatisé – sur la nature de l’éducation et le rôle de l’école. On croit ici qu’il est symptomatique du sort de la culture (au sens sociologique) ou de la civilisation. Si la civilisation influe sur l’école, les cours d’enseignement moral et religieux peuvent inversement avoir un impact sur la civilisation que l’on veut construire. Ainsi, à ce sujet, l’enjeu est bien plus large et profond que la seule tolérance ou le simple « apprendre à vivre ensemble ».