Responsabilité pour autrui et savoir scientifique

Abstract

Cet article rend compte de l’expérience éthique suscitée par un terrain de doctorat en anthropologie mené auprès d’écoliers de Québec dans les années 1990. Les récits de vie réalisés à cette occasion ont pris valeur de véritables rencontres éthiques. Désirant produire un savoir sur ces jeunes qui réponde de manière satisfaisante aussi bien aux exigences de la communauté scientifique qu’à ses exigences éthiques, l’auteur fait le pari de ne pas effacer dans son écriture et dans ses conclusions « savantes » le lien d’ordre éthique, porteur de multiples ambiguïtés, qui s’était noué avec certains de ces jeunes. Est-il possible de construire un savoir « scientifique » sur autrui sans pour autant détruire, nier ou masquer le lien noué avec cet autrui à l’occasion du travail de recherche ?

This paper describes how the author’s doctoral fieldwork in anthropology among youngsters of Québec city during the nineties became a genuine ethical experience. The life-story interviews that she made with them can be considered as ethical encounters. She then tried to write a dissertation which could satisfy both the scientific community and her own ethical demand not to erase from her text the ethical link which appeared between three of these youngsters and herself. Is it possible to build a scientific knowledge about other human beings without destructing, masking or negating the relationship created during fieldwork ?