Empowerment of Elderly People who Study by Distance Education: English language teaching.

Abstract

This study takes into account that confluence among technology, education and English Language can assure the empowerment of elderly people in a more democratic and fast way, considering advantages to knock down barriers of time and space, which are peculiar to Distance Education. The first issue is: how can Distance English Language teaching contribute to the elderly empowerment? Thus, in the first part, this proposition applies the bibliographic research method as a methodological strategy to answer this question as well as to reflect on how English Language in Distance Education modality is relevant to empower elderly people. Based on theoretical contributions, during the second phase, an online questionnaire was applied to a group of ten elderly people, participants of Extension courses in Foreign Languages at the Western Paraná State University (UNIOESTE). They accepted willingly to answer the questionnaire and check if there is any interest or resistance at their age to learn a foreign language based on this learning platform. The applied criteria were: elderly people should know how to master digital technology and have some social network registration. The questionnaire results reflect on how this group perceives DE platform as a language learning tool.

A pesquisa considera que a confluência entre tecnologia, educação e Língua Inglesa pode garantir empoderamento da terceira idade de forma mais democrática e rápida, isso considerando as vantagens das quebras de barreiras de tempo e espaço inerentes à modalidade EaD. Parte-se da seguinte problemática: como o ensino de Língua Inglesa na modalidade EaD pode contribuir para o empoderamento na terceira idade? Para responder à pergunta, essa proposição utiliza como estratégias metodológicas, na primeira parte, o método pesquisa bibliográfica, com o intuito de refletir sobre como a Língua Inglesa na modalidade EaD é importante para o empoderamento da terceira idade. A partir das contribuições teóricas, na segunda etapa, aplica-se um questionário online a um grupo de dez idosos participantes de cursos de Extensão em Línguas Estrangeiras na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Eles aceitaram responder voluntariamente ao questionário para verificar se há interesse ou resistência da população idosa em aprender uma língua estrangeira por meio dessa modalidade de aprendizagem. Os critérios utilizados foram: os idosos precisariam ter certo domínio da tecnologia digital e conta em algum tipo de rede social. Apresentam-se os resultados do questionário a fim de se refletir como o grupo vê a modalidade EaD como ferramenta de aprendizagem de línguas.