Kto, jak i gdzie się uczy? : aktywność szkoleniowo-rozwojowa w Polsce w świetle badań Bilansu Kapitału Ludzkiego

Abstract

W artykule zaprezentowano wyniki Bilansu Kapitału Ludzkiego
 2010-2014 - największego badania rynku pracy oraz kompetencji w Polsce i jednego z największych w Europie. Na podstawie zintegrowanych
 danych pochodzących z kilku edycji tego badania scharakteryzowana
 została aktywność edukacyjna osób dorosłych w Polsce, wskazano jej
 główne formy, tematykę, czynniki motywujące do jej podejmowania i bariery utrudniające uczenie się osobom biernym edukacyjnie. Pokazano
 także, jaki jest poziom zaangażowania pracodawców w rozwój kompetencji pracowników, między innymi jakie typy firm są bardziej skłonne inwestować w rozwój kadr, oraz powody, dla których część pracodawców w ogóle nie podejmuje działań rozwojowych. W ostatniej części artykułu wskazano kluczowe wyzwania, z którymi obecnie mierzy się rynek kompetencji i przed którymi stanie w niedalekiej przyszłości, oraz systemowe działania, jakie powinny zostać podjęte bezzwłocznie, aby przeciwdziałać negatywnym skutkom bierności edukacyjnej Polaków.

The article presents the results of the Human Capital Study in Poland 2010-2014, the largest labour market and competences research project in Poland and one of the largest in Europe. Based on data from several editions of this study, the educational activity of adults has been characterized and its main forms, subjects, motivating factors and barriers have been indicated. The problem of competencies development has been also presented from the perspective of the employers - the factors determining of their investment in human capital development and reasons for not undertaking of this kind of actions have been discussed. The last part of the article identifies the key challenges of the adult learning system and action that should be undertaken to counter the negative effects of the Poles' educational passivity