Efektywność dydaktyczna publicznych uczelni technicznych – ujęcie ilościowe i jakościowe
Author(s)
Pietrzak, PiotrKeywords
szkoły wyższeefektywność
kształcenie
jakość
higher education institutions
efficiency
teaching
quality
Full record
Show full item recordAbstract
Autor podejmuje problematykę efektywności uczelni publicznych, uznawaną za jeden z coraz ważniejszych aspektów funkcjonowania szkolnictwa wyższego. Dlatego celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie wstępnych wyników badań efektywności dydaktycznej (w ujęciu ilościowym i jakościowym) na przykładzie osiemnastu publicznych uczelni technicznych podległych nadzorowi Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego. W pomiarze efektywności procesu kształcenia wykorzystano nieparametryczną metodę DEA (model CCR ukierunkowany na maksymalizację efektów). Z kolei grupowania uczelni, w oparciu o mierniki określające sytuację absolwentów na rynku pracy (ujęcie jakościowe działalności dydaktycznej), dokonano przy użyciu metody Warda, stosując odległość euklidesową. Przeprowadzone analizy potwierdziły, że nie istnieje związek między efektywnością procesu kształcenia w ujęciu ilościowym a korzyściami finansowymi, jakie osiągają absolwenci z wykształcenia wyższego (ujęcie jakościowe).Date
2018Type
artykułIdentifier
oai:dbc.wroc.pl:47531https://dbc.wroc.pl/dlibra/docmetadata?showContent=true&id=47531
DOI
10.15611/pn.2018.514.31ae974a485f413a2113503eed53cd6c53
10.15611/pn.2018.514.31