Мистецька освіта України другої половини ХVІ – середини ХVІІІ століть: формальні й неформальні ознаки
Author(s)
Сулаєва, Наталія ВікторівнаSulaieva, Nataliia Viktorivna
Лещенко, Марія Петрівна
Leshchenko, Mariia Petrivna
Keywords
мистецька освітаформальні й неформальні ознаки мистецької освіти
мистецтво
artistic education
formal and non-formal art education signs
art
Full record
Show full item recordOnline Access
http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/4112Abstract
У статті висвітлюються питання розвитку вітчизняної мистецької
 освіти другої половини ХVІ – середини ХVІІІ століть з урахуванням нових
 підходів сучасної педагогічної науки до функціонування різних видів
 освітньої діяльності, що дозволило здійснювати дослідження, виокремивши
 формальні та неформальні ознаки літературної, образотворчої, музичної,
 хореографічної, театральної мистецької освіти. Наголошується на
 переважанні неформальних ознак передачі досвіду мистецької діяльності від
 одного покоління іншому та поступальному розвитку формальної
 мистецької освіти на теренах України в означений історичний період.The article has highlighted the development of national art education in
 the second half of the 16th – mid 18th centuries considering new modern
 approaches to pedagogy of the various types of educational activities; it has
 allowed to carry out research distinguishing features of formal and non-formal
 art education. It has been determined that art education during the mentioned
 period was ignored by the state, and the lack of specialized educational
 institutions determined its informal character. The importance and high
 efficiency of literature education, which had formal features and was provided
 by educational institutions at different levels (communal schools, academies)
 has been highlighted. The high level of literature education, which was
 characterized by non-formal features (private education, education at kobzar
 schools, sharing experiences of creating anonymous and author’s civil, political,
 lyrical, burlesque and travesty, humorous and satirical poetry) has been
 accented. Extremely high level of musical education, which was characterized
 by formality, as was provided by educational schools attached to the Orthodox
 Brotherhood, singers’ schools, higher educational institutions has been
 emphasized. Instrumental music education, which during the mentioned period
 was characterized by combination of formality and non-formality (provided in
 musical workshops, communal schools) has been highlighted. An important
 phase of the development of theatrical education of the end of the 16th – mid
 18th centuries, which took place in the cells of school drama academies,
 brotherhood schools, colleges among artists-enthusiasts, has been outlined. It
 has been specified that dance art during the mentioned period was spread only
 through non-formal way.
 It has been stated that artistic component was included in the process of
 future teachers’ special training. The article focuses on the prevalence of nonformal artistic features of experience transfer from one generation to another
 and the evolution of formal art education in Ukraine in the late 16th – mid 18th
 centuries.
Date
2018-02-23Type
ArticleIdentifier
oai:repository.sspu.sumy.ua:123456789/4112Сулаєва, Н. В. Мистецька освіта України другої половини ХVІ – середини ХVІІІ століть: формальні й неформальні ознаки [Текст] / Н. В. Сулаєва, М. П. Лещенко // Актуальні питання мистецької освіти та виховання : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; редкол.: Г. Ю. Ніколаї, А. Валюха, Н. П. Гуральник [та ін.]. – Суми : ВВП "Мрія", 2015. – Вип. 1–2 (5–6). – С. 75–85.
http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/4112