Χρήση και αποτελεσματικότητα των νέων τεχνολογιών στην αξιολόγηση της τυπικής και άτυπης μάθησης του προφορικού λόγου παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας

Abstract

Information Communication Technologies (ICTs) offer the option to analyse, synthesize and transmit information and therefore contribute and reveal valuable clinical and educational tools. The aim of the present thesis is to investigate the use of ICTs in evaluating kindergarten children’s oral language in the setting of formal and informal learning. The solution to this problem is based on artificial intelligence and in particular follows an expert system’s approach. An Internet based Speech Pathology Expert System, named APLo, was developed, intended to be used by clinicians and teachers involved in oral language learning and strengthening of four to seven year old children. This system embeds the expert’s knowledge on oral language assessment. A hybrid approach that integrates symbolic rules with neural networks is being used to model and represent the knowledge in the system. Particular attention is given to the validation and verification of the system, which is presented in detail. The results of statistical analysis establish the reliability and validity of the system. With the completion of the APLo expert’s system development, it was proven in this PhD thesis that the use of ICTs in the evaluation and diagnosis of speech and language disorders and difficulties can be rather important for an accurate and early identification and treatment, in the educational and clinical setting. Additionally, the APLo system offers the opportunity for its further use and sets the grounds for upgrading e-evaluation/e-assessment protocols according to the technological and scientific advances.

Οι Νέες Τεχνολογίες παρέχουν τη δυνατότητα για ανάλυση, σύνθεση και μετάδοση πληροφορίας με αποτέλεσμα να μπορούν να συμβάλλουν και να αναδείξουν πολύτιμα κλινικά και εκπαιδευτικά εργαλεία. Στην παρούσα διδακτορική διατριβή, επιχειρείται η διερεύνηση της χρήσης των νέων τεχνολογιών στην αξιολόγηση της τυπικής και άτυπης μάθησης του προφορικού λόγου παιδιών πρωτοσχολικής ηλικίας. Συγκεκριμένα, η επίλυση του προβλήματος βασίζεται στην τεχνητή νοημοσύνη και πιο ειδικά στα έμπειρα συστήματα. Για το σκοπό αυτό αναπτύχθηκε ένα διαδικτυακό Έμπειρο Συστήματος Λογοπαθολογίας, με την ονομασία ΑΠΛό. Το ΑΠΛό απευθύνεται σε κλινικούς και εκπαιδευτικούς που εμπλέκονται σε διαδικασίες μάθησης και ενίσχυσης του λόγου παιδιών ηλικίας τεσσάρων έως επτά ετών. Το σύστημα αυτό, ενσωματώνει τη γνώση του ειδικού στην αξιολόγηση του προφορικού λόγου. Mια υβριδική προσέγγιση, που ολοκληρώνει συμβολικούς κανόνες με νευρωνικά δίκτυα, χρησιμοποιείται για την μοντελοποίηση και αναπαράσταση της γνώσης στο σύστημα. Ιδιαίτερο βάρος δίνεται στην επαλήθευση του έμπειρου λογοπαθολογικού αυτού συστήματος. Παρουσιάζονται διεξοδικά η αξιολόγηση και τα αποτελέσματα της στατιστικής ανάλυσης, τα οποία φανερώνουν την αξιοπιστία και εγκυρότητά του αναπτυχθέντος έμπειρου συστήματος. Με την ολοκλήρωση της ανάπτυξης του έμπειρου συστήματος ΑΠΛό, αποδείχτηκε στην παρούσα διδακτορική διατριβή ότι η χρήση των νέων τεχνολογιών σε πρακτικές αξιολόγησης και διάγνωσης προβλημάτων ή αδυναμιών λόγου, τόσο στην εκπαιδευτική διαδικασία όσο και στην κλινική πράξη, είναι ιδιαίτερα σημαντική για την ορθή, έγκυρη και έγκαιρη αντιμετώπισή τους. Επιπρόσθετα, το σύστημα ΑΠΛό δίνει τη δυνατότητα για περαιτέρω χρήση του και θέτει τις βάσεις για την εξέλιξη των ηλεκτρονικών πρωτοκόλλων αξιολόγησης λόγου σύμφωνα με την πρόοδο της επιστήμης και της τεχνολογίας.