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Factores que Determinan la Farmacodependencia [Factors that Determine Drug]"Mucho se ha insistido sobre una predisposición genética al consumo de drogas y alcoxhol. Asociada por ejemplo, a trastornos de la conducta tempranos como el síndrome del niño hiperactivo, la impulsividad y algunos trastornos del aprendizaje."
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Factors Influencing Self-Regulation in E-learning 2.0: Confirmatory Factor Model | Facteurs qui influencent la maîtrise de soi en cyberapprentissage 2.0 : modèle de facteur confirmativeThe importance of self-regulation in e-learning has been well noted in research. Relevant studies have shown a consistent positive correlation between learners’ self-regulation and their success rate in e-learning. Increasing attention has been paid to developing learners’ self-regulated abilities in e-learning. For students, what and how to learn are largely predetermined by the learning environment provided by their institutions. Environmental determinants play a key role in shaping self-regulation in the learning process. This paper reports a study on the influences of the e-learning 2.0 environment on self-regulation. The study identified the factors that influence self-regulation in such an environment and determine the relationships between the factors and self-regulation. A theoretical model to categorize the success factors for self-regulated learning was proposed for this kind of environment. Based on the model, a questionnaire was designed and administered to more than two hundred and fifty distance learning students in Beijing and Hong Kong. Through structural equation modeling (SEM) technique, relationships between environmental factors and self-regulation were analyzed. Statistical results showed that several factors affect self-regulation in the e-learning 2.0 environment. They include system quality, information quality, service quality, and user satisfaction. L’importance de la maîtrise de soi en cyberapprentissage a été bien étudiée. Les études pertinentes ont démontré une corrélation positive uniforme entre la maîtrise de soi des apprenants et leurs taux de réussite en apprentissage en ligne. Une attention croissante a été portée au développement des aptitudes de maîtrise de soi des élèves en cyberapprentissage. Pour les élèves, quoi apprendre et comment sont des questions principalement prédéterminées par l’environnement d’apprentissage qu’offrent leurs établissements. Les déterminants environnementaux jouent un rôle clé pour modeler la maîtrise de soi dans le processus d’apprentissage. Cet article rapporte une étude sur les influences de l’environnement de cyberapprentissage 2.0 sur la maîtrise de soi. L’étude a cerné les facteurs qui, dans un tel environnement, influencent la maîtrise de soi et déterminent les relations entre les facteurs et la maîtrise de soi. Un modèle théorique de catégorisation des facteurs de réussite pour l’apprentissage autogéré a été proposé pour ce type d’environnement. Un questionnaire a été conçu selon ce modèle et plus de deux cent cinquante élèves en téléapprentissage à Beijing et à Hong Kong y ont répondu. À l’aide d’une technique de modélisation par équation structurelle, les relations entre les facteurs environnementaux et l’autogestion ont été analysées. Les résultats statistiques ont démontré que plusieurs facteurs affectent l’autogestion dans l’environnement de cyberapprentissage 2.0. Ceux-ci comprennent la qualité du système, la qualité de l’information, la qualité du service et la satisfaction de l’usager.
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La mujer emprendedora: identidad profesionaly factores culturales de género = Female entrepreneurs: professional identity and cultural gender factorsResumen. En el presente artículo se analiza la identidad de la mujer emprendedora marcada por factores culturales como la conciliación de la vida familiar y laboral y la adscripción de factores psicológicos y de personalidad basados en rasgos expresivo comunales. Se destaca la diferencia cultural que sigue asignando a la mujer las principales tareas de cuidado doméstico y la proyección vital del emprendimiento femenino más orientado a compatibilizar los ámbitos personales y profesionales. Mediante un trabajo de campo basado en entrevistas en profundidad con 10 expertos y 20 mujeres emprendedoras de la Comunidad Autónoma de La Rioja, se demuestra cómo las propias mujeres exteriorizan el proceso del emprendimiento con rasgos comunes, más allá de las limitaciones, desde una perspectiva sintética de su rol de “persona” que busca su realización y gestiona su tiempo entre sus diferentes facetas vitales.Palabras clave: emprendimiento, mujer emprendedora, identidad femenina, sexismo, género.Abstract. This article analyses the identity of female entrepreneurs marked by cultural factors such as balancing work and family life as well as psychological and personality factors based on common expressive features. There is still a great cultural difference that continues to appoint women as responsible for the main tasks of home care and the vital projection of female entrepreneurship more oriented to combine personal and professional fields. This fieldwork based on in-depht interviews with 10 experts and 20 women entrepreneurs from the region of La Rioja demonstrates how women themselves externalize the process of entrepreneurship with common features, far beyond limits, from a synthetic perspective of their role as “individuals” looking for personal fulfilment and managing their own time in their different life aspects.Keywords: entrepreneurship, female entrepreneurs, female identity, sexism, gender.
