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Escrevendo em aulas de ciências

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Author(s)
Oliveira,Carla Marques Alvarenga de
Carvalho,Anna Maria Pessoa de
Keywords
conhecimento físico
Física no Ensino Fundamental
atividades de escrita em aulas de Ciências
discussão em aulas de Ciências

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/46879
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132005000300002
Abstract
Neste artigo, apresentamos uma análise dos registros escritos dos alunos do 3° ano do Ensino Fundamental nas aulas de Ciências, em que a professora utilizou as atividades de conhecimento físico, criadas pelo Laboratório de Pesquisa e Ensino de Física da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Os registros analisados foram coletados na Escola de Aplicação da Feusp, no ano de 2001, durante o acompanhamento de três aulas de Ciências: o problema do submarino, o problema do barquinho e o problema da pressão. O artigo procura mostrar um panorama de como aparecem os registros realizados pelos alunos, após uma aula de Ciências em que eles são levados a resolver situações problemáticas por meio da experimentação, argumentar e escrever sobre os fenômenos físicos. Durante a análise, levou-se em consideração os tipos de textos que os alunos escrevem, o uso da primeira pessoa, o uso de verbos de ação, o respeito à ordem cronológica dos eventos e quais os tipos de explicações os alunos atribuem aos fenômenos trabalhados.
Date
2005-12-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1516-73132005000300002
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132005000300002
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Ciência & Educação (Bauru)

entitlement

 
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