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Questões de interesse na história do pensamento cartesiano para a educação Matemática contemporânea

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Author(s)
Silva,Alexandre
Gurgel,Célia Margutti do Amaral
Keywords
História da Ciência
Educação Matemática
pensamento cartesiano
textos didáticos

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/46886
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132005000300013
Abstract
Em que termos os cenários sociopolíticos e culturais dos séculos XVI e XVII podem fazer emergir elementos da História, bem como da Sociologia e da Filosofia da Ciência, para a ressignificação da didática das Ciências Matemáticas contemporâneas? Este artigo apresentará alguns argumentos teóricos sobre esta questão e ainda analisará em que termos a construção histórica e social do conceito de método, no pensamento cartesiano, poderá enriquecer o ensino de Matemática a partir de textos didáticos existentes no sistema escolar.
Date
2005-12-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1516-73132005000300013
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132005000300013
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Ciência & Educação (Bauru)

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