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Princípios nas ciências empíricas e o seu tratamento em livros didáticos

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Author(s)
Custódio,José Francisco
Pietrocola,Maurício
Keywords
princípios
guias heurísticos
princípio de conservação de energia
modelos

Full record
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URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/46903
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132004000300006
Abstract
Neste artigo, analisamos o papel desempenhado pelos princípios na produção e no ensino de conteúdos científicos. Nós constatamos que nas ciências empíricas princípios são guias heurísticos genéricos na produção científica. E exercendo essa função, um princípio é capaz de limitar consideravelmente as possíveis arbitrariedades dentro de um sistema teórico. No ensino, focalizamos o tratamento do princípio de conservação de energia em livros didáticos de física. Nós concluímos que existe uma frágil relação entre teorias/modelos e objetos/eventos nos livros didáticos; disso decorre que o tratamento dos princípios assume apenas o papel de técnica adicional para a resolução de problemas fechados, um estatuto epistemológico reduzido e diferente daquele das ciências empíricas. Nós sugerimos que tratar os princípios nos livros didáticos aproximando-os de sua função teórica exige incentivar a atividade de criação dos estudantes na construção de significados balizada na validade dos princípios. Isto se daria por meio da apresentação de situações físicas não modelizadas, não idealizadas e abstraídas. Assim, a riqueza heurística do princípio estaria sendo explorada, e não somente aspectos operacionais.
Date
2004-12-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1516-73132004000300006
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132004000300006
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Ciência & Educação (Bauru)

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