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Reformas curriculares em cursos de licenciatura de Matemática: intenções necessárias e insuficientes

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Author(s)
Junqueira,Sonia Maria da Silva
Manrique,Ana Lúcia
Keywords
Licenciatura em Matemática
Currículo
Modernidade líquida
Formação de professores

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/47069
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000300007
Abstract
Resumo:Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que adotou uma abordagem interpretativa e descritiva, realizando uma análise documental no conjunto de documentos das Diretrizes Curriculares para os Cursos de Matemática. Ela foi revestida de uma perspectiva baumaniana, pois se entende que o movimento dos sólidos e dos líquidos, configurado por Bauman, propiciou uma averiguação de como esses documentos pretenderam dar novas formas aos cursos, e como os novos formatos podem ter sido compreendidos pelas instituições para, assim, investigar as permanências, ou seja, os “sólidos herdados” que se mantêm na formação dos professores de Matemática. Foi possível perceber as tentativas de derretimento de sólidos, observados nas várias reformas com a intenção de dar nova forma ao ensino. Destacaram-se as tentativas de dissolver certos sólidos, tais como: dissolver a dicotomia entre teoria e prática; a separação dos conteúdos específicos e pedagógicos, e a valorização do Bacharelado em detrimento da Licenciatura em Matemática.
Date
2015-09-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1516-73132015000300007
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000300007
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Ciência & Educação (Bauru)

entitlement

 
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