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Trajetória da formação de professores de ciências para educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativa

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Author(s)
Pereira,Lidiane de Lemos Soares
Benite,Claudio Roberto Machado
Padilha,Juliana Caixeta
Mendes,Maria Luiza
Vilela-Ribeiro,Eveline Borges
Benite,Anna Maria Canavarro
Keywords
Formação de professores
Ensino de ciências
Educação inclusiva

Metadatos
Mostrar el registro completo del ítem
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/47175
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000200013
Abstract
Apresenta-se uma investigação com elementos de uma pesquisa participante que objetivou apresentar o cenário da formação de professores de ciências no âmbito da educação inclusiva utilizando interações discursivas produzidas em reuniões de uma rede de pesquisa no estado de Goiás. Os resultados permitiram analisar a política de educação inclusiva no estado de Goiás, bem como refletir sobre como o ensino de ciências pode contribuir para a formação de cidadãos dentro dessa escola inclusiva.
Date
2015-06-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1516-73132015000200013
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000200013
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Ciência & Educação (Bauru)

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