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A formação inicial de professores e o livro didático de Física: passos e descompassos

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Author(s)
Leite,Álvaro Emílio
Garcia,Nilson Marcos Dias
Keywords
Ensino de física
Livro didático
Formação de professores
Ensino médio
Programa Nacional do Livro Didático

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/47215
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132018000200411
Abstract
Resumo: Esta pesquisa analisa aspectos da formação inicial de alunos de cursos de Licenciatura em Física relacionados à sua preparação para o uso do livro didático do Ensino Médio. Inicialmente, é apresentada uma revisão teórica sobre os modelos de professores racional técnico, prático reflexivo e intelectual transformador, articulada às funções do livro didático discutidas na literatura. A pesquisa empírica se materializou pela aplicação de questionário on-line composto por questões abertas e fechadas, junto a coordenadores e professores que atuam em cursos de Licenciatura em Física nas instituições públicas e privadas de ensino superior do Sul do Brasil. Para analisar as respostas foi realizada uma análise de conteúdo. Dentre os resultados obtidos, evidenciou-se a percepção de que as políticas destinadas ao livro didático têm-se mostrado subutilizadas frente à formação que os professores recebem na graduação, alertando para a necessidade de aperfeiçoamento dos processos de sua formação e melhoria nas suas condições de trabalho.
Date
2018-04-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1516-73132018000200411
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132018000200411
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Ciência & Educação (Bauru)

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