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dc.contributor.authorTOVAR-GÁLVEZ,JULIO CÉSAR
dc.contributor.authorGarcía Contreras,Germán Antonio
dc.date.accessioned2019-09-23T13:46:52Z
dc.date.available2019-09-23T13:46:52Z
dc.date.created2018-01-11 14:41
dc.date.issued2012-12-01
dc.identifieroai:scielo:S1517-97022012000400007
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022012000400007
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/48058
dc.description.abstractEl artículo se estructura señalando la docencia universitaria como un amplio campo de investigación y definiendo la práctica docente como objeto de estudio. De esta manera, emerge el problema teórico y metodológico de qué y cómo observar la dimensión didáctica en la práctica docente, frente a lo cual se hace una discusión en torno a la Didáctica General como derivada de las Teorías del Aprendizaje y las Didácticas Específicas fundamentadas en la especificidad epistemológica de cada disciplina. Frente a la dificultad de encontrar didácticas específicas de todas las disciplinas que pueden hacer parte de la formación de diferentes profesionales, las cuales estén argumentadas filosófica, epistemológica, teórica y metodológicamente, se propone optar la Didáctica General Constructivista como alternativa teórica y metodológica que fundamente la investigación sobre lo didáctico de la práctica docente. El artículo continúa con una revisión amplia sobre los paradigmas Positivista y Constructivista y las didácticas que desde cada uno se sustentan, para cerrar proponiendo los elementos y procesos que caracterizan la Didáctica General Constructivista.
dc.format.mediumtext/html
dc.languagees
dc.language.isospa
dc.publisherFaculdade de Educação da Universidade de São Paulo
dc.relation.ispartof10.1590/S1517-97022012000400007
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceEducação e Pesquisa v.38 n.4 2012
dc.subjectPráctica docente
dc.subjectDidáctica
dc.subjectEpistemología
dc.subjectConstructivismo
dc.subjectEnseñanza-aprendizaje
dc.titleInvestigación en la práctica docente universitaria: obstáculos epistemológicos y alternativas desde la Didáctica General Constructivista
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode1517-9702
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:12384146
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/12384146
ge.lastmodificationdate2018-01-11 14:41
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149512
ge.oai.repositoryid1796
ge.oai.setnameEducação e Pesquisa
ge.oai.setspec1517-9702
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
ge.setspecglobeethicslib
ge.linkhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022012000400007


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