Співпраця освітніх інституцій та громадських організацій щодо розвитку та підтримки освіти жінок у США

Abstract

Розглянуто проблему соціального партнерства освітніх інституцій,
 державних установ та громадських організацій щодо розвитку та підтримки
 освіти жінок на прикладі американського досвіду. Наголошено на структурно-
 системних особливостях жіночої освіти, яка є засобом трансформації
 функціонування освітньої, економічної, соціальної та сімейної підсистем
 американського суспільства. З’ясовано місце та роль сучасної вищої жіночої освіти
 в системі освіти дорослих США. Сконцентровано увагу на діяльності жіночих
 вищих навчальних закладів у США. На підставі узагальнення американського досвіду
 окреслено можливості його використання у вітчизняному освітньому просторі.

Рассмотрена проблема социального партнерства
 образовательных институций, государственных учреждений и общественных
 организаций, относительно развития и поддержки образования женщин на примере
 американского опыта. Отмечены структурно-системные особенности женского
 образования, которое является средством трансформации функционирования
 образовательной, экономической, социальной и семейной подсистем американского
 общества. Выяснено место и роль современного высшего женского образования в
 системе образования взрослых США. Сконцентрировано внимание на деятельности
 женских высших учебных заведениях США. На основании обобщения американского
 опыта очерчены возможности его использования в отечественном
 образовательном пространстве.

The article deals with the problem of social partnership of educational
 institutions, government agencies and community organizations as to the development and
 support of women’s education based on American experience. Structural and systemic
 features of women’s education that is the means of transforming educational, economic,
 social and family subsystems of American society have been stressed. It has been found out
 that female education is a tool of: realization of natural women’s rights and needs of gaining
 knowledge; women’s schools expansion by means of competitiveness of the national economy enhancing through highly qualified specialists’ training; correlation between social
 status and educational opportunities. The attention has been focused on the women’s higher
 educational institutions activity, particularly on women’s colleges, that play important role in
 high quality educational services provision by taking into account women specific learning
 style and worldview. Expediency functioning of women’s colleges and their basic functions
 has been grounded. Legislative and regulatory support of female education in the USA, as
 well as coordinating activity of organizations and institutions that promote development and
 support to women’s education have been analyzed. Fields of activity and functions of women
 leading educational institutions and government agencies have been revealed. The place and
 the role of modern women’s higher education in the USA in the system of adult education
 have been found out. Based on the generalization of American women’s education experience
 the possibility of its application in the national educational environment has been generalized.