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dc.contributor.authorLehner-Hartmann, Andrea
dc.contributor.authorPirker, Viera
dc.date.accessioned2019-09-25T21:43:28Z
dc.date.available2019-09-25T21:43:28Z
dc.date.created2018-10-14 23:32
dc.date.issued2018-05-01
dc.identifieroai:doaj.org/article:75d6bd654a7b4c17b7276bc369074987
dc.identifier10.25364/10.26:2018.1.7
dc.identifier1018-1539
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dc.identifierhttps://doaj.org/article/75d6bd654a7b4c17b7276bc369074987
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/522411
dc.description.abstractIn einer Fokusgruppe haben muslimische und katholische ReligionslehrerInnen über ihre Erfahrungen mit Flucht und Geflüchteten im schulischen Kontext diskutiert. Ein sequenzanalytischer Zugang ermöglicht vertiefte Analysen und kritische Anfragen zur Frage der Religionsfreiheit im Kontext der öffentlichen Schule angesichts intersektionaler Verschränkungen von Geschlecht, Religion, Kultur, Herkunft und Bildung auf Seiten aller Beteiligten.
dc.languageDE
dc.publisherUniversität Graz
dc.relation.ispartofhttp://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/titleinfo/2568679
dc.relation.ispartofhttps://doaj.org/toc/1018-1539
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dc.sourceÖsterreichisches Religionspädagogisches Forum, Vol 28, Iss 1, Pp 49-60 (2018)
dc.subjectSchule
dc.subjectReligion
dc.subjectFlucht
dc.subjectGender
dc.subjectKultur
dc.subjectIntegration
dc.subjectforschendes Lernen
dc.subjectEducation (General)
dc.subjectL7-991
dc.subjectReligion (General)
dc.subjectBL1-50
dc.titleDie Bedeutung von Religion in der Arbeit mit geflüchteten SchülerInnen: Empirische Einblicke
dc.typeArticle
ge.collectioncodeFE
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:15657413
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gtl/15657413
ge.lastmodificationdate2018-10-14 23:32
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid147103
ge.oai.repositoryid52
ge.oai.setnameLCC:Education (General)
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