Use of ICT and internet inside and outside the classroom

Abstract

The purpose of this article is to show the perception of children about the degree of incorporation of ICT both inside the classroom and also outside of it. In order to do this, a quantitative method was applied based on the replication of an instrument proposed by Sigalés & Mominó (2009). The sample with statistical representation consisted of 1 382 students in the municipality of Veracruz. For processing data was applied descriptive statistics. The results of the perception of children indicate that there is little use of ICT and internet in the classroom. Maintain a low level of internet usage with an average of two or three times monthly, their greater skills and knowledge are concentrated in the use of internet. Although their preferences are oriented to recreation and socialization, even they acknowledge to ICT and internet as a means to gather information on topics of interest.

El objetivo de este documento es mostrar la percepción de alumnos del sexto año de primaria del grado de incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dentro del aula y fuera de ella. Se aplicó una metodología cuantitativa basada en la replicación del instrumento propuesto por Sigalés y Mominó (2009). La muestra con significancia estadística estuvo formada por 1 382 alumnos del municipio de Veracruz. Para el procesamiento de los datos, se aplicó estadística descriptiva. Los resultados de la percepción de los niños indican que existe escasa utilización de las TIC e internet en el aula. Mantienen un nivel bajo de uso de internet con una media de dos o tres veces de manera mensual. Sus mayores habilidades y conocimientos se concentran en el uso de internet; en tanto sus preferencias se orientan a actividades de ocio y socialización, aunque reconocen a las TIC e internet como un medio para recabar información sobre temas de su interés.