Asignaturas del núcleo de formación básica en línea de nivel licenciatura

Abstract

La flexibilidad curricular en los programas educativos por parte de las instituciones de educación superior es una respuesta obligada para los desafíos de inclusión, cobertura, equidad y calidad que la educación superior enfrenta hoy. Esto implica diseñar y desarrollar proyectos con metodologías modernas y centradas en los estudiantes, que permitan transitar de los modelos rígidos o tradicionales a modelos flexibles e innovadores. Con la nueva reforma curricular denominada Generación de Conocimiento con Valores, la Universidad Autónoma de Tamaulipas pretende ofrecer las trece asignaturas del núcleo de formación básica de nivel licenciatura totalmente en línea y brindar a los estudiantes la posibilidad de que las estudien desde cualquier lugar y en cualquier momento; después de haber sido acreditadas, podrán incorporarse a la carrera profesional de su preferencia en la modalidad presencial o tradicional. Este artículo presenta la metodología de trabajo diseñada para la implementación de este proyecto, la cual integra las siguientes etapas: garantías de accesibilidad y disponibilidad de los sistemas de educación a distancia; formación y especialización de tutores en línea; diseño instruccional para e-learning; mecanismos de evaluación y seguimiento de los procesos educativos; y mecanismos de operación del proyecto.

Curricular flexibility in educational programs given by higher education institutions is an obligated answer to face inclusion, coverage, equality and quality present challenges. This implies to design and develop projects with modern methodologies and centered in students, that allows moving on from rigid or traditional models to flexible and innovational ones. With the new curricular reform called: “Generation of the knowledge with values”, the Autonomous University of Tamaulipas pretends to offer online the thirteen subjects for basic education program of a degree level, and provide the students with the possibility of studying anywhere and anytime; after subjects are accredited they will be able to join the professional career of their choosing in traditional or presence based modality. This article presents the methodology designed for the implementation of this project, which integrates the following stages: warranties of accessibility and availability of distance educational systems; formation and specialization of online tutors; instructional design for e-learning; evaluation mechanisms and follow up of educational processes; and project operation mechanisms.