Diagnosis of the digital abilities and pedagogical practices of teachers in primary education within the frame of the program Mi Compu.MX

Abstract

During the 2013-2014 school cycle, the Mexican government started the Mi Compu.MX program and gave a personal computer to children of fifth and sixth grade of primary education in the states of Sonora, Tabasco and Colima; the goal was to reduce the digital and social gap between families and to contribute to the improvement of learning conditions of children and the updating of ways of teaching. To determine if the program had an impact in the improvement in the teaching ways, we made the present study with the purpose to make a diagnosis to measure the level of integration of portable computers with the pedagogical practices of teachers of Sonora who participated in the program. We followed a quantitative methodology of exploratory-descriptive type, in which the teacher digital abilities were measured through a self-applied questionnaire, as well as an online simulator. Results show that teachers slightly exceed 60% of hits, in most of the computer skill tests and that they perform the pedagogical practices on an average level up to 2.1 points from expert level.

Durante el ciclo escolar 2013-2014, el gobierno de México puso en marcha el programa Mi Compu.MX y dotó de una computadora personal a los niños de quinto y sexto grado de educación primaria en los estados de Sonora, Tabasco y Colima; el propósito era reducir la brecha digital y social entre las familias y contribuir a la mejora de las condiciones de estudio de los niños y a la actualización de las formas de enseñanza. Para determinar si el programa impactó en el mejoramiento en las formas de enseñanza, llevamos a cabo el presente estudio con el objetivo de hacer un diagnóstico sobre el grado de integración de las computadoras portátiles a las prácticas pedagógicas de los docentes de Sonora que participan en el programa. Seguimos una metodología cuantitativa de tipo exploratoria-descriptiva, en la cual se midieron las habilidades digitales de los profesores a través de un cuestionario autoadministrado, así como un simulador en línea. Los resultados muestran que los profesores superan ligeramente 60% de aciertos en la mayoría de las pruebas de habilidad informática y realizan prácticas pedagógicas alejadas en promedio hasta 2.1 puntos del nivel experto.