Perception of the University Students about their IT skills at the Universities of Chihuahua and Veracruz

Abstract

This project is based in the implementation of social networks as a strategy in the teaching-learning process. With the use of Twitter accounts in a specific assignment, the teacher achieved the co-participation of students in order to help them study for an exam. With the help of the service GroupTweet, the strategy consisted in achieving an academic formal use of a private social network. The results were evaluated with a series of questions that the students answered. The results were noticeable, given that many students did not own an active twitter account before the assignment.

Este proyecto se basó en el uso de las redes sociales como estrategia didáctica para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha estrategia consistió en usar las cuentas de los estudiantes en Twitter para una tarea específica; el profesor logró la coparticipación de ellos con el fin de ser mediador en el estudio de un tema. Así, con la ayuda del servicio GroupTweet se logró un uso académico de dicha red social a través de la construcción de una comunidad privada. Los resultados de la estrategia se evaluaron mediante una serie de preguntas a los estudiantes. Existen trabajos que hablan sobre el uso de tecnología como motivador en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el manejo de ella por parte de los jóvenes. A pesar de que los resultados fueron notables, en este artículo se presentan datos que muestran lo contrario, como el que algunos estudiantes no eran propietarios de una cuenta activa de Twitter antes de la asignación. En específico, se trabajó con estudiantes de Pedagogía en una asignatura del currículo. El objetivo principal fue conocer la percepción de los estudiantes sobre el uso de Twitter como una estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.