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CARACTERIZAÇÃO DAS INDICAÇÕES CIRCUNSTANCIAIS EMITIDAS DURANTE ATIVIDADE DISCURSIVA POR UM PROFESSOR DE CIÊNCIAS: UMA LEITURA SEMIÓTICA

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Author(s)
Laburú,Carlos Eduardo
Godoy,Marcela Teixeira
Zômpero,Andreia de Freitas
Keywords
Educação científica
Semiótica
Sinais
Análise de discurso

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/58500
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172016000300031
Abstract
RESUMO: Baseados na teoria da Comunicação de Prieto, propomos uma transposição didática com o objetivo de estabelecer análises que permitam estruturar e compreender determinadas dinâmicas discursivas na escola. O principal conceito a ser destacado da teoria é o signo de tipo indicação circunstancial. Mostra-se que há atividades discursivas em que o professor se serve da emissão de indicações circunstanciais como instrumentos de interlocução para contextualizar o assunto e estimular a reflexão dos estudantes, tornando-os participantes ativos na construção do conhecimento. Fazendo uso de metodologia qualitativa, cinco aulas de um professor de ciências foram examinadas. Entre as várias emissões sígnicas produzidas pelo professor, é possível identificar signos qualificados de indicações circunstanciais que se apresentam com diversas características e fins instrucionais. Como se poderá constatar, o emprego das indicações circunstanciais se justifica por sua fundamental participação na contextualização discursiva e na função cognitiva com vistas ao aprimoramento conceitual dos aprendizes.
Date
2016-12-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1983-21172016000300031
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172016000300031
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

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