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dc.contributor.authorLaburú,Carlos Eduardo
dc.contributor.authorGodoy,Marcela Teixeira
dc.contributor.authorZômpero,Andreia de Freitas
dc.date.accessioned2019-09-23T14:06:04Z
dc.date.available2019-09-23T14:06:04Z
dc.date.created2018-01-11 14:55
dc.date.issued2016-12-01
dc.identifieroai:scielo:S1983-21172016000300031
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172016000300031
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12424/58500
dc.description.abstractRESUMO: Baseados na teoria da Comunicação de Prieto, propomos uma transposição didática com o objetivo de estabelecer análises que permitam estruturar e compreender determinadas dinâmicas discursivas na escola. O principal conceito a ser destacado da teoria é o signo de tipo indicação circunstancial. Mostra-se que há atividades discursivas em que o professor se serve da emissão de indicações circunstanciais como instrumentos de interlocução para contextualizar o assunto e estimular a reflexão dos estudantes, tornando-os participantes ativos na construção do conhecimento. Fazendo uso de metodologia qualitativa, cinco aulas de um professor de ciências foram examinadas. Entre as várias emissões sígnicas produzidas pelo professor, é possível identificar signos qualificados de indicações circunstanciais que se apresentam com diversas características e fins instrucionais. Como se poderá constatar, o emprego das indicações circunstanciais se justifica por sua fundamental participação na contextualização discursiva e na função cognitiva com vistas ao aprimoramento conceitual dos aprendizes.
dc.format.mediumtext/html
dc.languagept
dc.language.isopor
dc.publisherFaculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartof10.1590/1983-21172016180302
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.sourceEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) v.18 n.3 2016
dc.subjectEducação científica
dc.subjectSemiótica
dc.subjectSinais
dc.subjectAnálise de discurso
dc.titleCARACTERIZAÇÃO DAS INDICAÇÕES CIRCUNSTANCIAIS EMITIDAS DURANTE ATIVIDADE DISCURSIVA POR UM PROFESSOR DE CIÊNCIAS: UMA LEITURA SEMIÓTICA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
ge.collectioncode1809-4465
ge.dataimportlabelOAI metadata object
ge.identifier.legacyglobethics:12413023
ge.identifier.permalinkhttps://www.globethics.net/gel/12413023
ge.lastmodificationdate2018-01-11 14:55
ge.lastmodificationuseradmin@pointsoftware.ch (import)
ge.submissions0
ge.oai.exportid149512
ge.oai.repositoryid1796
ge.oai.setnameEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)
ge.oai.setspec1983-2117
ge.oai.streamid2
ge.setnameGlobeEthicsLib
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ge.linkhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172016000300031


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