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ALGUMAS IMPLICAÇÕES DO TRABALHO COLETIVO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

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Author(s)
Silva,Elifas Levi da
Pacca,Jesuina Lopes de Almeida
Keywords
Formação de professores
formação continuada
trabalho coletivo
planejamento do ensino
negociação

Full record
Show full item record
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12424/58678
Online Access
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172011000300031
Abstract
Neste estudo procuramos por implicações decorrentes do trabalho coletivo, para a formação continuada de professores de Física. Nossas informações provêm da observação participante e da gravação em áudio do trabalho de um grupo de professores que atuam na rede pública estadual de São Paulo. No trabalho, as categorias analíticas explicitam as intenções do que se fala, evidenciando, no discurso, posicionamentos de liderança e esclarecimentos entre outros, que são os argumentos da negociação, e que buscam organizar, dirigir e definir o que se faz e o como se faz no grupo. O objetivo é conhecer os fatores que influenciam a eventual mudança conceitual do professor acerca do ensinar e da prática na sala de aula. Os resultados mostram que o trabalho em grupo favorece a autonomia do professor e as competências para conduzir o processo de aprendizagem, tais como enfrentar situações inesperadas, valorizar a expressão dos alunos, avaliar continuamente a aprendizagem e reformular seu planejamento, incluindo atividades novas, e, principalmente, desenvolver o espírito crítico para tomar decisões adequadas com critérios pertinentes.
Date
2011-12-01
Type
info:eu-repo/semantics/article
Identifier
oai:scielo:S1983-21172011000300031
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172011000300031
Copyright/License
info:eu-repo/semantics/openAccess
Collections
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

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