O ensino religioso em suas fontes: uma contribuição para a epistemologia do E. R.

Abstract

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 Previous issue date: 2004-05-15

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Facing to characterize the Religious Teaching as an area of knowledge, and, consequently, to understand better its nature and purpose, this dissertation has the objective to analyze three sources of the discourse about Religious Teaching such as: The Brazilian Bishop Conference (CNBB), the Permanent National Forum for the Religious Teaching, and the group called the Group of NO (Grupo do Não) appointing the respective conceptions and fundamentals of the Religious Teaching. We start from a supposition will be demonstrated that the three sources present divergent, ambiguous and contradictory conceptions related to this object as an area of
 knowledge. This fact would come from epistemological fundamentals that give support to the Religious Teaching of the three groups.We intend to contribute to find the epistemology of the Religious Teaching with this work from studying the three sources, their discourses and conceptions, and the reflex of them in the official texts.Analyzing the conceptions of the three sources we search the three matrices: theological discourse of the Brazilian Bishop Conference conceptions; phenomenological and anthropological vision of the human being, and of the religion as the base of the Permanent National Forum, and the Lay, pragmatic and questioning vision of education as a fundamental position of the Group of NO .This work is a documental and methodological research for studying the sources about Religious Teaching discourse.

Tendo em vista a necessidade de caracterizar o Ensino Religioso como área de conhecimento e, conseqüentemente, melhor compreender sua natureza e finalidade, esta dissertação tem como objetivo analisar três fontes de discursos sobre o ER, a saber, a Conferência Nacional dos Bispos do Brasil, o Fórum Nacional Permanente para o Ensino Religioso e o Grupo do Não , apontando as respectivas concepções de ER e seus fundamentos. Partimos de uma suposição, a ser demonstrada, de que as três fontes apresentam concepções divergentes, ambíguas e até
 contraditórias no que tange a essa disciplina como área de conhecimento. Este fato decorreria dos fundamentos epistemológicos que embasam as concepções de ER dos três grupos. Com este trabalho, a partir do estudo das três fontes, seus discursos e suas concepções e o reflexo destas
 nos textos legais, pretendemos contribuir para a busca de uma epistemologia do ER. Como categorias de análise das concepções das três fontes, recorremos a três matrizes: o discurso teológico como matriz das concepções da CNBB; a visão fenomenológica e antropológica do ser humano e de religião como base das concepções do Fórum e a visão laica, pragmática e questionadora da educação como fundante da posição do Grupo do Não . Trata-se de uma pesquisa documental e metodológica, para o estudo das fontes do discurso em Ensino Religioso.