Tradições religiosas e atitudes anti-científicas: reflexões sobre uma experiência docente

Abstract

This article draws on experiences of teaching and learning with students of Full Degree in Religious Sciences at the State University of Pará. The author assumes that you cannot leave in the background of the religious experience that players of this adventure whose goal is to produce Science of Religion, but you cannot live it abandoning assumptions, methods and techniques of scientific production. The relationship of the student with these postulates depends on the baggage he brings his religious heritage, when he entered the course. In this context, teachers and students are challenged to cope with the diversity of knowledge and inter-religious dialogue.

O presente artigo se inspira em experiências de ensino-aprendizagem com alunos da Licenciatura Plena em Ciências da Religião da Universidade do Estado do Pará. O autor parte da premissa que não se pode deixar em segundo plano a experiência religiosa dos atores nessa aventura que é produzir Ciências da Religião, mas também não se pode vivê-la abandonando pressupostos, métodos e técnicas da produção científica. A relação do aluno com esses postulados depende da bagagem que ele traz em sua herança religiosa, quando ingressa no curso, e que reformula durante sua vida acadêmica. Nesse contexto, professores e alunos são desafiados a lidarem com a diversidade de saberes e o diálogo inter-religioso.

Este artículo se basa en las experiencias de enseñanza y aprendizaje con los estudiantes de licencia plena en Ciencias de la Religión en la Universidad del Estado de Pará. El autor asume que no se puede dejar en un segundo plano la experiencia religiosa de los participantes de esta aventura, que es producir conocimientos en Ciencias de la Religión, pero no se pude trabajar abandonando hipótesis, métodos y técnicas de la producción científica. La relación del alumno con estos supuestos depende del bagaje que aporta su herencia religiosa, cuando entró en el curso. En este contexto, los docentes y los estudiantes tienen el reto de hacer frente a la diversidad de conocimientos y el diálogo inter-religioso.