Формирование нравственно-эстетической культуры младших школьников

Abstract

В статье отражены основные направления формирования нравственно-эстетической культуры с позиции системного подхода; представлены функции, присущие эстетической культуре: информационно-познавательная; ценностно-ориентационная; деятельно-волевая; коммуникативно-регулятивная.

This article reflects the main directions of the formation of moral and aesthetic culture from the perspective of a systems approach, represented by the functions inherent in the aesthetic culture: information-cognitive, value-oriented, activity-willed, communicative and regulative.