Отношение преподавателей и студентов к гражданским ценностям

Abstract

Статья рассматривает необходимость формирования гражданской компетентности как результата обучения в высшей школе, составными компонентами ее являются нравственность, ориентация на социальную справедливость и соблюдение прав. Проведенное авторами исследование оценки общечеловеческих и гражданских ценностей на основе анкетирования студентов и педагогов технического вуза выявило рад особенностей в их отношении к демократическим правам и общественно-политической деятельности. Отмечены более низкие баллы при оценивании гражданских качеств студентами по сравнению с более взрослыми опрошенными. Молодые люди, желая получать справедливое признание, поддержку и уважение своих прав, не демонстрируют стремления осуществлять активную деятельность на благо общества. Гражданственность воспринимается ими как политизированное качество личности, что приводит к нежеланию реализовывать социальные инициативы в общественной деятельности. Проведенное исследование подтверждает необходимость системного формирования гражданской компетентности, а также наличие у преподавательского коллектива учебного заведения значительного потенциала для развития гражданского самосознания и профессионально значимых качеств выпускников.

The article considers the prospects for developing civic competence as a result of higher education, its integral components being morality, focus on social justice and observance of human rights. The conducted research of human and civic values assessment, based on the survey of a technical university students and staff, has shown some difference in their attitude towards democratic rights and social and political activity. The students put lowered (compared to adults) points to civic values. They demand fair recognition, support and respect of their human rights but do not want to work actively for the social benefit. Citizenship is perceived as politicized quality, which leads to a reluctance to implement initiatives in social activities. The conducted research confirms the necessity of systematic approach while molding civic competence as well as the stuff readiness to enrich the civic consciousness of students and contribute to their personal and professional development.